Институт развития образования Высшей школы экономики проводил "круглый стол", посвященный новым экономическим принципам организации школы. А точнее, нормативному финансированию. Обозреватель "Известий" Наталья Иванова Гладильщикова решила расспросить об этом присутствовавшего на "круглом столе" директора школы N 1060 Анатолия Пинского.

- У нас во всех школах России более или менее одинаковый образовательный "стандарт": все дети учат геометрию, историю, литературу... Но деньги, выделяемые на одно и то же, в разных регионах различаются в пять-десять раз . А без учета - и в пятьдесят раз. Дело здесь не в чьей-то злой воле, а в том, что экономика школы сегодня - это хаос.

Практически все политики губернского уровня в своих "воскресных речах" говорят о приоритетности образования, однако цифры показывают, что это не так. Чем больше у региона доходов на одного жителя, тем он меньше тратит на образование.

- Это необъяснимо...

- Просто, выражаясь по-русски, это им "до фени". Еще у всей этой огромной системы, на которую в консолидированном бюджете уходит больше всего денег, нет никаких институционализированных органов влияния. Начальник областного управления образования может претендовать из бюджета только на то, что ему разрешит получить губернатор.

Еще парадокс: конституция говорит, что у нас есть какие-то образовательные права , что в любой точке России ребенок имеет право на бесплатное образование в пределах федеральных образовательных стандартов... Но, с другой стороны, школа отдана в сферу местного самоуправления, которое по той же конституции должно заниматься вопросами местного значения. Школа оказывается в двусмысленном положении. И сейчас обсуждается вопрос о том, чтобы в число учредителей школ ввести "государственный уровень" в лице субъекта федерации.