К аналитике момента

В тяжелейшем контексте экономического кризиса российский институт школы, сам того пока еще не замечая, входит в существенно новую образовательную ситуацию. И довольно быстро.

Уже много лет справедливо говорилось, что в стране нет образовательной политики. Сейчас она почти наверняка появится. Почему автор в этом столь уверен? По простой причине – иного не дано. Конечно, “мотивация вынужденным”, заключенная в этом слогане горбачевской перестройки, вещь не самая радостная. Очевидцы мне рассказывали, что в легендарную пору логико-методологического кружка Щедровицкого и Зиновьева, последнего между делом попросили на семинаре пояснить, что такое свобода. Мэтр, ни минуты не задумываясь, отчеканил: “Свобода есть осознанная необходимость”. И тут, нарушая академический этикет, Щедровицкий буквально взорвался, на весь зал: “Нонсенс! Свобода – это осознанная возможность!”. Похоже, однако, что мы вовремя не осознали и не реализовали кое-какие возможности, и теперь должны будем пройти по скорбному пути необходимости. Если не так – автор будет очень рад ошибиться.

Школьный институт России, в отношении ряда важнейших своих параметров, за все годы так называемых “общероссийских реформ” менялся весьма и весьма незначительно. Практически неизменной пребывала экономическая схема образовательной системы, со своей базовой формулой-присягой: “бюджет, и только бюджет, и ничего кроме бюджета”. “За последние 7 лет в России прошла либерализация цен, приватизация, экономические реформы, все – от бывших секретарей горкомов до старушек, торгующих сигаретами, – учились зарабатывать, считать деньги, крутиться. Школа же оставалась абсолютно вне этого, на сегодня она пребывает практически единственным островком брежневского социализма. В этом отношении она уже не может сравниться ни с чем, в том числе и с медициной – несмотря на одинаковость провозглашаемых конституционных принципов о бесплатном образовании и бесплатной медпомощи” .