Когда экономика страны руинирована, когда в школах нет хороших учителей, Министерство образования должно прежде всего решить вопрос о достойной оплате педагогов, а не затевать реформы образования. ЕГЭ - это не просто недомыслие, это преступление. Вместе с другими столь же странными "изысками" министерства образования, оно ведет к уничтожению российской интеллигенции, нравственности и мозгов нашего народа. Хочется верить, что это не намеренное вредительство, а скудоумие, ибо если это обдуманная акция - страшнее этого не может быть ничего.

Ни при каких обстоятельствах нельзя лишать школу авторских курсов талантливых литераторов, математиков, историков и биологов, которые не вписываются в убогие рамки минимизированных министерских опросников, квинтэссенцию ЕГЭ, составленных наподобие вопросов телеигры "Как стать миллионером".

Выход из положения есть. Это так называемое дополнительное, непрофильное образование, которое в сложившейся ситуации должно стать спасением для одаренных школьников.

Если в силу каких-то высших соображений введение тестов в школе неизбежно, надо изменить область их применения. Испытания типа нынешнего ЕГЭ имеют право на жизнь на выпускных экзаменах после девятого класса, потому что это всеобщее образование, всех надо выпускать независимо от качества и уровня полученных знаний. Но в старших классах, призванных подготовить элиту страны, такие экзамены недопустимы. Тесты ЕГЭ не позволяют выявить отношение детей к тому, что они видят в жизни, в литературе, в истории, судить об их нравственном и интеллектуальном потенциале. Это страшно и будет иметь страшные последствия.

Первого апреля "Комсомолка" опубликовала 500 тем для проведения выпускного сочинения. Понимая, что учителя и ученики испугались их абсурдности, министерство тут же пошло на попятный и разрешило школам заменить сочинение изложением. И то, и другое - это два решительных шага к окончательной ликвидации литературы как предмета в школе. Это страшно, когда чтобы подвести итоги 11-летней подготовки, мы даем человеку писать изложение. По его итогам мы не можем судить, что представляет собой наш выпускник в нравственном и интеллектуальном отношении.